Longuenée-en-Anjou. « Favoriser le plaisir du mouvement »

Le Relais petite enfance, piloté par Marie-Laure Emeraud a invité Adeline Guillemet, psychomotricienne, mardi à la salle Jean-Baptiste-Cochard, en présence des assistantes maternelles et des enfants qu’elles accueillent.

Quels sont les objectifs de ces rencontres ?

Marie-Laure : « De 0 à 3 ans, à travers ses mouvements, son regard, ses postures, son interaction avec l’environnement et les adultes référents, l’enfant va découvrir son corps, développer différentes acquisitions motrices, tenir sa tête, se retourner, ramper, faire du 4 pattes, se mettre debout et puis l’acquisition de la marche tant attendue par beaucoup de parents et des acquisitions psychologiques, sensorielles. L’intervention d’Adeline Guillemet a plusieurs objectifs : accompagner les professionnelles de la petite enfance sur la motricité libre, et répondre aux questions sur les étapes du développement, les observations ou les interrogations des professionnelles. En parallèle, depuis 3 ans, nous avons mis en place pour les familles une matinée mouvothèque avec Mathis Boisserie, membre de direction au multisite où Adeline Guillemet intervient également. »

Parlez-nous de votre métier.

Adeline Guillemet : « Je suis psychomotricienne spécialisée en pédiatrie et j’exerce depuis une dizaine d’années en cabinet libéral. J’accompagne principalement des enfants, des adolescents et leurs familles, autour du développement, de la motricité et de la régulation émotionnelle. Mon cabinet se situe à proximité des familles que je reçois, dans un environnement pensé pour favoriser le plaisir du mouvement. »

Où intervenez-vous et comment se déroulent ces ateliers ?

Adeline Guillemet : « J’interviens au sein des relais petite enfance où je propose des ateliers de motricité libre destinés aux assistantes maternelles ainsi qu’aux enfants qu’elles accueillent à leur domicile. Ces temps sont à la fois des moments d’exploration motrice et ludique pour les enfants et un travail de professionnalisation pour les adultes. Nous y abordons la prévention des retards de développement, l’observation du jeune enfant, sans intervenir à sa place et l’aménagement d’espaces favorisant son autonomie et son épanouissement. »